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六枝特区教育局关于进一步加强适龄残疾儿童少年入学保障的通知
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2020-11-05 20:42:52
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六枝特区教育局关于进一步加强适龄残疾儿童少年入学保障的通知

发布日期: 2020-11-05 20:42   作者:   来源:     字号:[ 大 中 小 ]   视力保护色:          

各中心校、区直义务教育阶段学校、特殊学校:
    根据近期特区脱贫攻坚办和教育保障专班督查情况反馈,部分乡镇残疾儿童少年入学保障工作开展不够扎实,尤其是“送教上门”工作,没有严格按照《六枝特区特殊教育“送教上门”工作实施方案》(六教通〔2018〕256 号)要求开展工作。为确保打赢脱贫攻坚教育保障收官战,现就进一步加强适龄残疾儿童少年入学保障工作有关事项通知如下:
    一、强化核查注册学籍
    根据“全国适龄残疾儿童少年入学情况监测系统”核实的《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》(此表已于 11 月 3 日上午发至各乡镇),逐一进行学籍注册核查,凡是表册中随班就读、特校就读、送教上门等入学安置对象,务必在 2020 年 11 月 5 日前按表册中的就读信息全部完成学籍注册。
    二、注重完善证明材料
   对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》,2020 年11 月 5 日前收集整理好残疾适龄儿童少年入学就读证明材料,按照基层台账管理要求存放在村(居)备查。
    三、扎实开展送教上门
   对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》中送教上门对象,根据《六枝特区特殊教育“送教上门”工作实施方案》(六教通〔2018〕256 号)要求,务必扎实有效按照“五有措施”开展好送教上门工作。每个送教上门服务对象每月送教不少于 4次,每学年不少于 120 学时,每次送教服务应有 2 名责任教师组成。同时,各送教上门责任学校要根据学生基本情况登记表、教育康复计划和个别教育方案、教学过程、训练记录、学生发展评价、送教图片等收集整理好送教上门相关资料,一人一档,按基层台账管理要求存放在村(居)备查。
    四、客观真实做好评估
    对因身体原因不具备学习条件的适龄儿童少年,特区残疾人教育专家委员会针对各乡(镇、街道)上报的名单,逐一进行了评估,各校要对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》中经特区残疾人教育专家委员会鉴定不具备学习条件的对象,收集整理好不具备学习条件鉴定表等材料,按基层台账管理要求存放在乡、村(居)备查。联系人:杜泽良;电话:5317839;邮箱:1572349362@qq.com。

六枝特区教育局

2020 年 11 月 3 日

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    发布日期:2020-11-05    

各中心校、区直义务教育阶段学校、特殊学校:
    根据近期特区脱贫攻坚办和教育保障专班督查情况反馈,部分乡镇残疾儿童少年入学保障工作开展不够扎实,尤其是“送教上门”工作,没有严格按照《六枝特区特殊教育“送教上门”工作实施方案》(六教通〔2018〕256 号)要求开展工作。为确保打赢脱贫攻坚教育保障收官战,现就进一步加强适龄残疾儿童少年入学保障工作有关事项通知如下:
    一、强化核查注册学籍
    根据“全国适龄残疾儿童少年入学情况监测系统”核实的《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》(此表已于 11 月 3 日上午发至各乡镇),逐一进行学籍注册核查,凡是表册中随班就读、特校就读、送教上门等入学安置对象,务必在 2020 年 11 月 5 日前按表册中的就读信息全部完成学籍注册。
    二、注重完善证明材料
   对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》,2020 年11 月 5 日前收集整理好残疾适龄儿童少年入学就读证明材料,按照基层台账管理要求存放在村(居)备查。
    三、扎实开展送教上门
   对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》中送教上门对象,根据《六枝特区特殊教育“送教上门”工作实施方案》(六教通〔2018〕256 号)要求,务必扎实有效按照“五有措施”开展好送教上门工作。每个送教上门服务对象每月送教不少于 4次,每学年不少于 120 学时,每次送教服务应有 2 名责任教师组成。同时,各送教上门责任学校要根据学生基本情况登记表、教育康复计划和个别教育方案、教学过程、训练记录、学生发展评价、送教图片等收集整理好送教上门相关资料,一人一档,按基层台账管理要求存放在村(居)备查。
    四、客观真实做好评估
    对因身体原因不具备学习条件的适龄儿童少年,特区残疾人教育专家委员会针对各乡(镇、街道)上报的名单,逐一进行了评估,各校要对照《六枝特区残疾儿童少年入学情况核查表》中经特区残疾人教育专家委员会鉴定不具备学习条件的对象,收集整理好不具备学习条件鉴定表等材料,按基层台账管理要求存放在乡、村(居)备查。联系人:杜泽良;电话:5317839;邮箱:1572349362@qq.com。

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